《在汉语教学中提高学生自主学习能力的研究》的可行性分析

《在汉语教学中提高学生自主学习能力的研究》的可行性分析

一．本课题实践研究的必要性。

本课题的研究符合课程改革的新理念，创新教育教学方法，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力，让学生成为学习的主题，成为学习的主人。所以提出这样的课题是科学而必要的。

　二．本课题具有较强的操作性和实践性。

  自主学习”是学生通过自学、探索、发现来获得科学知识的新型教学方式。它强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是心中有数的。学习是学生自己的事，学生以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果。

在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把课堂还给学生，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，真正达到培养学生自主学习的能力。

三．有厚实的研究基础：

   近年来，我市汉语教师致力于自主学习的研究，平时坚持读《汉语课程标准》、《高效课堂导学案设计》、《如何做好课堂教学中的改革》，《中小学教育杂志》等教育杂志和理论著作，加强与课题有关的理论学习，并在研究中借鉴经验。

四．有充实的保障条件：

1.本课题负责人，一级教师，从教23年，有多年的汉语教学经验。所教班级的学生们积极，乐观，上进。平时积极参与各种有关汉语教学方面的教学研究活动，具有丰富的实践经验。

2.我们学校是科研先进校，学校教育科学研究工作由校教育科学研究领导小组统一领导，规范研究过程，规范研究方法。学校为教师的教学研究，每人配备一台电脑，宽敞而舒适的图书室里有几万册有关教学的书籍，供教师们随时查阅资料、学习，及时充电自己。

在这样好的环境影响下，多年来形成了自己的研究体系，接受各种公开课的考验，总结收获，提升研究课题的研究质量。