金明华
一、前测
通过前测的问卷调查、了解发现学生对于自主预习主要存在三个问题：
（一））未养成课前预习习惯。有的学生老师不布置预习作业他就不预习，有的虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完成老师布置的任务。重视不够，没有养成良好自觉的预习习惯。
（二）没有掌握预习方法。预习的内容偏重基础性知识的掌握，对获取知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。
（三）不注重预习质量。有的学生虽然也预习，但预习时很多学生不善于思考，有时采取的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。刻苦的钻研精神和善于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。
二、后测
经过一年的课题实施研究，完成了对学生的后测。后测主要是通过学生的预习笔记完成、课堂交流、自主完成习题等方面，发现学生能够积极主动参与到课堂交流，已经形成了自主预习的意识，学生的主观能动性得到了充分的发挥，学生的朗读能力、分析能力、理解能力、语言表达能力及自学能力都得到稳步提高。
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