为进一步深化课程改革，提升教师项目化活动设计与指导能力，3月5日，延吉市向阳幼儿园以“案例式教研——幼儿园主题项目活动的实施”为主题，组织教师开展了专题研讨。本次活动聚焦小、中、大班三个年段的典型案例，通过“三阶递进”"的模式，探索如何让幼儿在真实问题引发的项目活动中实现深度学习。

活动中，相关负责人以 "项目活动的概念和核心价值" 为切入点，通过对比分析 “主题活动”与“项目活动”的异同，引导教师重新理解幼儿园项目活动的本质特征。教师们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，逐一明确了“幼儿主导、问题驱动、合作探索、多元展示”的核心理念。

在小组研讨环节，教师们按照年龄段分成三组，针对不同的主题项目活动案例进行剖析。在思维的碰撞中，教师们对主题项目活动的设计与实施有了更加深刻的认识，明白了如何精准把握幼儿需求、优化活动流程和合理评价分析。

随后，进行了分组研讨，各小组将讨论成果进行汇总与分享，共同总结出一系列行之有效的策略，进一步明确了在活动前要充分做好学情分析的重要性，通过多种方式了解幼儿兴趣和已有经验，以此为依据设计活动内容；在活动过程中，要给予幼儿足够的自主空间，鼓励他们大胆尝试、积极探索，教师适时介入引导；活动结束后，要及时进行总结与反思，根据幼儿表现调整后续活动计划，这些策略为今后主题项目活动的开展提供了有力指导。

此次开展的案例式教研活动，让向阳的教师们对主题项目活动有了更加清晰的认识，掌握了更加行之有效的实践方法。相信在未来的实践教学中，教师们能够学以致用，为幼儿带来更加丰富、更有教育意义的主题项目活动，助力幼儿在快乐中学习，在探索中成长。

撰稿人：甘雨

拍摄人：韩海东