活动缘起：对于刚进入新环境的小班幼儿，周围的环境和人际氛围无时无刻不在影响着孩子们的情绪，迎接集体生活中的种种挑战，由于还不能很好地识别与控制情绪，在自己的需求不被满足或遇到挫折时，这一阶段的幼儿就会变得手足无措，只好以"哭"这种最直接的方式来表达，其实他们并不是无理取闹，而是在向我们诉说着属于他们自己的故事。

我的不良情绪

刚刚离开爸爸妈妈，面对新的环境，孩子都会因想念而哭泣，他们上演了一系列精彩绝伦的“分离焦虑年度大戏”。

念念：我想我的妈妈，我要妈妈……

芸豆：幼儿园里没有妈妈，妈妈什么时候来啊？

尧尧：老师的身上没有妈妈的味道。

皓皓：我要回家玩小汽车。

你能从照片中读懂我们的语言吗？我们只是想要用哭来表达自己的心情。

“入园焦虑”是个老生常谈的话题了，这些行为背后都是有原因的，只有走进孩子内心，教师才能给予他们真正的帮助。

聊聊“哭”这件事

1.你什么时候最想“哭”

泰熹：我打针的时候就会哭

念念：来幼儿园我就想妈妈，一想妈妈我就会哭

松果：小朋友抢我的玩具就会哭

芸豆：生病不舒服，我也会哇哇大哭

衿瑀：摔倒的时候感觉很疼，就哭了

2.“哭”的感觉是什么样子？

   梓涵：哭的时候，只能听到自己的声音。

   芮晞：哭的时候很难过

   敬源：哭的时候什么也看不见，都黑了……

   皓皓：哭的时候，我什么也听不见，就是想一直哭

   智雅：哭的时候我不喜欢有人在我身边

3.“哭”是一件什么样的事情？

泰熹：想哭的时候就得哭

松果：哭会忘记不开心的事情

敬源：男子汉我们可以不哭

念念：总哭就不能好好的保护我们的眼睛了。 

原来“哭”有这么多种语言，代表着孩子这么多的想法，

除了来到新环境，会引起他们的恐慌和不安以外，幼儿园相对固定的生活时间表、以及饮食和常规习惯等等方面都在考验着孩子们，对于他们来说是挑战更是压力。

新来的我们在转变

一段时间过后，入园的哭声渐渐消减一些，即便入园的时候哭闹再厉害，一般也都能会在晨间活动前后平静下来。不过也会有些节奏特别的孩子，第一周来园，他们每天都高高兴兴，有时候还主动帮助安慰着要爸爸妈妈的小伙伴，可是从最近开始，他们每天都不是太开心。

开晟：我就是觉得妈妈不在身边我就想哭。 

家轩：幼儿园和家里的玩具不一样，我不会玩。 

艺博：幼儿园里面没有我认识的小伙伴 

松果：我不会自己穿袜子和裤子 

通过孩子你一言我一语的讨论，老师发现孩子们更多的是觉得幼儿园不熟悉，所以才想要回家，看来还给孩子们一个趣味十足的幼儿园生活是很有必要的。

有什么好办法可以变得高兴起来呢？身边的人可以帮助到我们。

皓皓：可以和好朋友一起做游戏，做游戏可开心了。

芸豆：听老师讲故事也是很高兴的事，最喜欢“小兔子的故事”！

芮晞：和朋友一起做科学小实验。 

敬原：每天老师拍我睡觉，是一件很开心的事啊。 

洛煕：每天老师都给我分喜欢吃的点心和水果。 

幼儿园是陌生的，“不适应”是家常便饭，这时候老师们总是会设法让孩子们感受到这是一所好玩有趣的幼儿园，这里也像家里一般温馨，还有一群很爱他们、会一直陪伴他们度过三年快乐时光的老师。

1.幼儿园的环境可以给我们力量

智雅：中午睡个美美的觉。 

衿瑀：在区域里和朋友玩喜欢的玩具。 

松果：和老师一起做好吃的果冻。

泰熹：在幼儿园里还可以收到喜欢的礼物。

从一开始入园的“各自为政”，到尝试进区游戏，孩子们需要熟悉的不只是幼儿园这个“大环境”，还有班级教室这个“小环境”，他们需要熟悉和了解教室里的日常，习惯与很多同伴待在一起。对于小班的孩子来说这是一种全新的体验。找到自己喜欢的区域，喜欢的材料，在和环境、材料的互动关系中逐步建立起对班级环境的控制感，建立起对老师、班级、幼儿园的信任感。而我们能做的就是提供有准备的环境，充分的自由和足够的耐心。

还有更多的小方法……

念念：可以把想妈妈这件事放在心里。

芸豆：从家里带毛绒玩具在幼儿园玩，就像在家里一样。

衿瑀：每天坚持来幼儿园，就可以获得全勤爸爸奖状了。

智雅：每天可以穿自己最喜欢的衣服上幼儿园。

泰熹：如果你们还想哭，就赶快钻进爸爸妈妈的怀抱里吧。  

第一次离开家人到一个陌生的地方开始独立生活，对孩子来说是一个极其巨大的挑战。听见每一个哭泣的声音、接纳每一个哭泣的理由，慢下来，建立一段新的、稳固的关系，我们能够从每个幼儿的眼神变化中看到这些信念所带来的巨大力量。从陌生、抗拒到快乐、欣喜，从"我的家"到"我们的家"，这何尝不是一种全身心的交付？我们把每一段相遇，都当成美好的开始。期待小三班接下来发生的有趣故事吧……

撰稿人：孙禹瞳、李欣庭