为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，进一步推进幼儿园课程建设，提高教师挖掘课程价值、实施课程的能力，激发教师在分享、交流中相互促进，7月18日，延吉市向阳幼儿园开展了“追寻幼儿，探寻课程”课程故事分享活动。

孩子们在生活中发生的每一个小事件，一句话、一本书、一个问题等等都可能衍生出一个课程，细心的教师总能发现并把握这些小事件，并以此助推孩子的探究和成长。活动中，教师变身“解说家”，从幼儿的视角出发，追随幼儿的兴趣，述说幼儿活动探索过程中的精彩片段。一个个生动的故事，一句句专业的解读，将趣味十足的“课程故事”娓娓道来……

每次午睡起床后，孩子们总是有穿反衣服的情况。为提高孩子们的自理能力，锻炼小肌肉动作的发展，小一班的老师抓住这一“问题点”，开展了与衣服相关的系列活动，孩子们不仅掌握了穿衣服的好方法，还探寻了许多有关衣服的小秘密。 

《指南》中提出“教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活经验”。小二班以“我与稻米”为主题，开展了一系列关于“米”的课程，让幼儿了解粮食的来之不易，增强爱惜粮食的情感。

孩子是天生的探索家，科学家，求知欲旺盛的他们总喜欢问许许多多的问题，孩子们喜欢“打破砂锅问到底”，喜欢发表自己的见解和小伙伴热烈的辩论……教师以“颜色”为主题，支持孩子的探索兴趣和探索欲望，追随孩子的收获记录下他们的成长和快乐。

日常生活中用到的湿巾，擦手擦嘴之后就只能扔弃了吗？用清洗干净的湿巾扎染、做手工……原来废旧物品也有很大的作用，小四班的孩子们对废旧利用有了全新的认识。

餐点时间，孩子们开心的品尝橘子“橘子皮里的水不小心喷到眼睛里好疼呀”“为什么橘子上面有白白的东西”……孩子们对橘子的好奇有着持续性的关注和思考，中一班的老师将“橘子”作为主题探究活动的主要内容，通过团体讨论、观察、统计、绘画、实验等方式，利用集体、小组、个别等组织形式，解决孩子的疑惑，丰富他们的生活经验。

在开展《太阳公公》主题活动时，教师以问题为导向，与幼儿共同讨论自然角健康种植的可能性，开展了“种植大作战”主题班本活动，期望通过活动培养孩子们爱劳动、亲自然、乐探究的良好品质，孩子们的“种植香菜”探索之旅由此有效展开。

孩子们天性对水就有着独特的热爱，在和水乐此不疲的亲密接触中，孩子们不断的思考着、探索着……中三班针对“水”开展了班级主题课程，让孩子们知道水在日常生活中的作用及水的不同特性，进一步提升了孩子们保护水、节约水的环保意识。

中四班的孩子们在户外活动时发现了“影子”，因此《与“光”嬉戏，形“影”不离》的系列活动应运而生。《纲要》中指出教师要善于发现幼儿在活动中感兴趣的事物，把握时机，积极给予引导，作为教师的我们要牢牢的抓住孩子们的兴趣点，寻找合适的教育契机，适时的开展教育活动。

通过本次课程故事分享活动，使教师们进一步认识到：只有让幼儿通过亲身体验、操作实践的课程才是幼儿感兴趣、有价值的课程。作为教师要走近幼儿、尊重幼儿，深入观察幼儿，遵循幼儿身心发展规律，才能呈现出真实生动的精彩课程案例。在今后的教育旅程中，向阳幼儿园教师将继续把儿童作为课程生成的主体，一起品味童真，发现课程！

撰稿人：赵静

拍摄人：韩海东