为进一步促进STEM教育与园本课程的融合，指导教师深入开展STEM项目课程，提升撰写教育案例的能力，7月19日，延吉市向阳幼儿园开展了“幼儿园STEM优秀案例分享暨撰写指导活动”。活动共分为四个部分，依次从环境创设、案例选题、案例分享、撰写指导四个层面有序展开。

一直以来，向阳幼儿园注重特色环境创设，强调课程与主题环境的深度融合，通过环境资源及其教育作用，来自然引发STEM教育课程，同时长效地推动幼儿成长。环境是重要的教育资源，是STEM教育活动创生的重要来源和实施载体。邱添老师通过环境图片分享的方式，从整体布局、色彩搭配、材料选择等方面，引导教师把“幼儿为本”的理念融入到环境和幼儿呈现的作品之中。

李欣庭老师开展了题为《支持儿童早期STEM学习新方式》的分享。通过理论与案例相结合的方式，强调教师要创设各种各样的机会，以儿童读物为导向，让儿童引领游戏发生、发展，跟随儿童进入游戏世界中，观察其引发了哪些问题，追随着问题激发进一步探索欲望。李老师的分享也让参会教师惊喜地发现，原来如《夏洛的网》《爱丽丝梦游仙境》《郑和下西洋》等儿童读物也可以成为STEM教育课程生成的基础。

唐迪老师为老师们带来了《STEM教育优秀案例——制作帐篷》的分享。案例中孩子们通过观察、设计、制作、调整、展示五个环节，制作出属于自己的帐篷，发展了孩子们科学素养、高阶思维和合作能力。

李昕、卞艺婷、李思慧三位老师分享的是吉林省第二届STEM主题项目式案例征集活动中，获得特等奖的案例——《“怪”有意思的听诊器》。通过案例的叙述，参会教师们发现：活动案例要来自于幼儿的真实生活，以发展幼儿发现问题、探究问题、解决问题的能力为目的。

随后，科研主任刘翠翠以案例文本为依托，以现场互动为主要形式，重点讨论、分析了撰写教育案例的方向和侧重点，同时对下学期STEM教育下主题课程的实施提出了新的要求和希望。

本次活动以共同分享、学习的方式，帮助教师进一步梳理了幼儿园 STEM 教育与主题课程融合的设计、实施思路，“解码”了许多在日常 STEM 项目化课程实施前后存在的困惑，从专业、切实的角度帮助教师更快更好地撰写STEM教育案例，整体上提高了教师开展项目化学习的能力。

撰稿人：邱添

拍摄人：韩海东