关于进一步做好“亲情月”主题教育区域

德育课程的通知

各中小学、幼儿园：

    为进一步做好“亲情月”活动的课程化实施和管理，不断提高“亲情月”主题课程的实效性，深入推进我市品牌教育成果，现对2018年“亲情月”主题教育区域德育课程通知如下:

1.课程实施时间。各中小学、幼儿园12月15日前，在不挤占、不冲击正常教育教学工作的前提下，完成好课程目标。

2.课程实施途径。各中小学、幼儿园要以“亲情月”主题课程内容为主，结合培育和践行社会主义核心价值观系列教育实践活动，有效融合课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等6个育人途径开展教育活动。要注重课程的学段衔接和知行统一，关注内心体验在每个人成长过程中的重大意义，切实提高教育效果。

3.共享经验、共同发展。为进一步完善和推进我市品牌教育成果《亲情月》主题课程，浓厚延吉市亲情氛围，各中小学、幼儿园在完成每个课题后及时上报相关过程性材料。市教育局将择优通过《延吉市教育资源公共服务平台（http://yanji.jleduyun.cn/）》进行分享。

注：过程性材料包括：编制的课程内容（如校本教材或教案）、视频材料、图片材料等。

过程性材料上报：szb3910@163.com或http://yanji.jleduyun.cn/

附件：《“亲情月”主题教育区域德育课程实施方案》

延吉市教育局

2018年11月26日

附件:

 “亲情月”主题教育区域德育课程

实施方案

从2009年开展“亲情周”活动到2015年以区域课程的模式开展“亲情月”活动，亲情教育已从学校走进了家庭、走入了社会，并在社会各界的广泛参与下，逐渐成为延吉教育的品牌。为使这一教育品牌固化为学校特有的课程，筑牢亲情教育的成果，延吉市教育局决定实施2018年“亲情月”主题教育区域课程活动。

一、课程名称

《亲情》

二、课程实施对象

全市中小学、幼儿园

三、课程实施时间

2018年12月1日—15日

四、课程目标

（一）教学总体知识目标：充分认识亲情的重要性，让学生感受到来自同学、老师、班级、学校、父母、亲人、社会的关爱和帮助，引导学生学会感恩，提高学生报恩、施恩，并有效指导学生的感恩行为，进一步激发学生爱学校、爱老师、爱同学、爱父母、爱亲人、爱万事万物的情感，同时把这份情感传递下去，使学生关爱他人、奉献爱心的行为成为一件平常事、一种发自内心的“习惯”。

（二）教学分段知识目标：根据个人道德品质形成的心理发展规律，结合学生认知发展特点，并按照学段划分，确立了幼、低、中、高年段的具体分段目标。

学前阶段：

通过寓教于戏、寓教于乐，从不同角度让幼儿初步体会来自不同方面，尤其是父母、老师、身边小朋友的关爱，使其萌发感恩他人、关爱他人的意识。

小学阶段：

一是低年级（一、二年级）学生以“认知亲情”为主，利用课堂教育等渠道，积极开展识恩、知恩教育，引导学生积极寻找来自父母、老师、伙伴、学校等对自己的关爱。

二是中年级（三、四年级）学生以“感知亲情”为主，通过课堂、校内主题教育活动等，积极开展感恩心态、感恩的培养，加强学生的内心感受，让学生体会“什么是幸福”，帮助学生逐步形成感恩的心态和情怀。

三是高年级（五、六年级）学生以“感恩亲情”为主，通过课堂教育、校外感恩活动，让学生懂得“怎样才能得到幸福”，并以积极、真诚的行动来感谢父母、老师、伙伴、学校、社会以及大自然等的恩情。

初中阶段：

以社会实践活动为抓手，体验深层的亲情，着重引导学生将内在情感转化为外在的行为，有效提升学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对祖国负责的责任意识。

高中阶段：

以信仰教育为抓手，通过课堂教育和实践活动感受党和国家的恩情，促进学生主体性的发展，培养学生家国情怀，使感恩党、感恩社会、感恩国家成为学生自觉的思维意识和行为习惯。

（三）情感、态度与价值观目标：亲情教育要与素质教育紧密结合，助推学生树立正确的人生观、价值观和亲情观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。要与社会主义核心价值观教育结合，引导学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的公德意识。

五、课程内容

课程分四个课题进行，具体课时结合校情、学情自行安排。

课题一：《点燃亲情》

结合学校实际，以“亲情月”启动仪式为主要素材，编制教学内容。教学内容要突显学校（幼儿园）的特点、特色和创新能力。同时，教学内容要具有实效性、广泛性和可操作性，组织上好亲情第一课。

课题二：《走进亲情》

结合学生身心特点、学识能力以亲情宣传教育为主要素材，编制教学内容，并通过课堂教学的方式进行实施。同时，进行亲情问卷调查，了解学生的亲情现状和观念，以便针对性的开展教育活动。集体观看全国最美少年、孝心少年等视频材料，引导学生向真、向善、向美。

课题三：《亲情在行动》

以把开展关爱、慰问孤寡老人、军烈属、空巢老人、孤儿、军人、交警、环卫工人、城市建设者、交通运输人员（公交车、出租车）等特殊群体活动作为主要素材和关爱、帮扶的主要形式、做法，作为编制教学的主要内容，以此巩固、稳定和扩大教育成果。结合学生的身心特点和成长规律，以布置亲情家庭作业为主要素材，按照由低到高、层层递进、环环相扣的原则，编制各年级的教学内容。

课题四：《亲情永远在路上》

以亲情月期间学校、班级、学生开展亲情教育的情况为主要素材，编制教学内容，巩固“亲情月”教育成果，并教育学生“亲情月”虽已结束，但亲情应每天伴随我们左右。

六、教育教学建议

1.准确把握课程定位：在深刻理解课程性质的基础上，明确开展亲情教育课程的基本理念和价值定位，准确把握各课题（各学段）教学内容编制与实施。

2.发挥教师引导作用：教师作为指导者、引路人，要为学生创造良好的亲情教育环境和条件，为学生搭建多样化的亲情感知、体验、感悟和展示的平台，切实发挥好教师的引导作用，使学生身心健康发展。

3.尊重学生主体地位：在亲情课程设置、课堂结构、授课方式、教学形式等方面，要坚持以生为本的理念，尊重学生的实践活动和认识过程，尊重学生的年龄和身心特征，充分发挥学生的主体作用和确保学生的主体地位。

4.营造教育良好氛围：通过宣传栏、黑板报、文化墙、校刊校报、广播站、校园网站、微信、微博等媒体、媒介，营造好亲情宣传氛围，充分挖掘、发挥身边榜样的示范作用，开展题材多样的亲情文娱活动和以弘扬亲情文化为专题的教育活动，努力营造“以情化人”的校园环境。

5.关注教育教学评价：根据不同评价对象、不同课题教育教学，开展有针对性的评。主要包括教学内容编制的评价；教育教学方式评价；教育教学结果转化为道德实践能力的评价；教育教学推动学生亲情观形成的评价。

七、课程实施保障

1.加强组织领导。建立健全课程编制小组，切实做到统一指挥，细化分工，明确责任，形成合力。

2.课时落实要求。在课程的实施、管理中，具体课时在课程实施期间内，结合校情、学情自行安排。但是，不准占用学生的课余和休息时间，不准因此增加学生额外的课业负担和经济负担。

3.加强师资力量。结合本单位实际，加强亲情教育师资队伍建设，注重课程研究和课程内容的完善与创新，切实加强课程管理，提高亲情课程质量。