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环境是幼儿园教育的一门“隐性课程”，像是一位不说话的教师，对幼儿成长与发展默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。为了充分体现环境育人功能，发挥环境在教育教学中的作用，升华“环境育人”的理念，也为了疫情过后幼儿入园时能够在一个健康、崭新、有利于身心发展的良好环境中快乐成长，蓓蕾幼儿园在做好疫情防控的同时，教师们利用假期错峰到园，对幼儿园进行了走廊环境创设。

为了让每一个角落都蕴含教育的价值，副园长张军将全体教师分成若干小组，分工好每组负责的走廊区域。每组教师反复研究、积极商讨，并和教导处的三位领导制定了走廊环创方案。

在环境创设过程中，教师们精心创作，集思广益，收集各种废旧布料、鸡蛋壳、麻绳、报纸、纸箱、KT板等低碳环保材料，她们各显其能、团结协作，对这些材料精心进行艺术再加工、再创造，将走廊的公共区域进行了新的布置。这些环境创设融教育、艺术、和谐为一体，使幼儿园焕发出勃勃的生机，为幼儿的探究活动创设了良好的平台和氛围。

走廊环境焕然一新，相信在接下来的班级环创及区角创设中，老师们会继续发挥聪明才智，挖掘可利用的资源，精心布置，为幼儿创设更加有教育内涵、情境化的环境。