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以儿童的需要为需要，

以儿童的关切为关切，

以儿童的兴致为兴致，

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以无声的环境充分陪伴着儿童。   

        为了充分体现“以幼儿为本”的教育理念，为幼儿创设一个良好的生活、活动环境，满足幼儿自主游戏的需求，提升教师环境创设的能力，更好地发挥环境的教育功能。向阳幼儿园开展了“灵动环境，浸润童心”班级环境创设活动。　　

        本次活动展示了教师们的巧手和智慧，做到班班有特色，处处有新意。在“环境育人”的理念基础上，让环境真正成为幼儿园教育的“隐性课程”。卡通童趣的主题、清新自然的风格、丰富多彩的区域设置……让我们一起走进向阳幼儿园的灵动环境世界。　　 

       随着幼儿园主题活动的深入开展，主题墙的呈现成为促进幼儿个性发展不可或缺的重要内容。具有班级特色的主题墙面，不仅能抓住幼儿的年龄特点，还体现了师幼共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应。设置富有童趣又不失教育意义的班级墙面环境，真正将环境成为了幼儿的“第三位教师”。看，这些“能对话的墙面”，内容丰富多彩，方式多样实用，在凸显创造性、变化性、童趣性的同时，满足了幼儿们的探索需求。幼儿们在看一看、说一说、做一做的同时，获得了宝贵的学习经验。    

       自然角，是班级里充满生机的小角落，里面的一花一草、一蔬一菜、种子苗芽等，都是大自然对幼儿最美的馈赠。让我们带着一颗好奇心，一起走进这些精心布置又富有创意的美丽角落吧。 这一方小小天地，是幼儿们最爱去观赏的“*”，幼儿们乐于和伙伴们分享自己的植物，以及和爸爸妈妈一起查询到的植物小知识，这也是他们最喜欢去探究的“实验基地”。瞧，美观有序，各具特色的自然角，让幼儿们在观察和记录中感受着自然角的秘密，惊喜着自然角的变化。

        “游戏是幼儿的工作”，幼儿们的天真无邪、自然天性和潜在能力都会在游戏中淋漓尽致地体现出来。在向阳的每一个班里，都设有既温馨又有趣的游戏区角，丰富多样的区域材料，不仅可操作性强，还具有美观性和教育性。符合幼儿们的年龄特点的同时，充分满足了幼儿们的需要。半成品材料和废旧物品的利用，颇具创意和艺术性。让幼儿们尽情享受在各个区域的自主游戏小乐园。 大家一起来看看吧!

        在此次环创交流展示过程中，各班教师依次介绍了本班环境主题设计理念、主题墙面的设置、区域活动及材料的投放等。各班级区域活动空间的划分及材料的投放均基于幼儿的立场和视角，满足了幼儿的兴趣和发展需要，充分调动幼儿的学习积极性和主动性。

       活动结束后，教师们进行了小结研讨活动。就班级环境创设的困惑和共性进行了探讨、交流，大家围绕班本主题、幼儿特点，说特色、谈价值、讲发展。在集思广益、畅所欲言中，转变教师的创设观念，立足幼儿的发展需求来创设环境。教师们在头脑风暴中，认真梳理和思考本次环境创设的不足，深入挖掘幼儿参与活动的教育价值，旨在创设出更富有内涵的隐性教育环境。