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活动缘起：

班级里新开设了自然角，在水里游来游去的小鱼，是孩子们的好朋友，我经常可以看到孩子们和小鱼说话、打招呼。离开时，他们会依依不舍和小鱼说“再见”。每天早上，孩子们都会早早的来给小鱼喂食，观察小鱼的变化。这一天孩子们突然发现小鱼不动了，怎么回事呢？关于小鱼不动的疑问和各种猜测，成为孩子们探讨的话题。随机，“小鱼不动了”这一现象引发了孩子们的一系列探究行为。根据《指南》中科学领域目标：“幼儿喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣”这一活动建议，我们开启了关于小鱼不动了的神秘探究之旅。

小鱼不动了引发孩子们的各种讨论，我们听一听他们的猜测吧！

：小鱼怎么不动了呢？

：小鱼躺着睡着了。

：小鱼睡觉为什么不闭眼睛呢？

：我碰它，它也不动，它的白肚皮怎么圆溜溜的还朝上了呢？

：它是死了吗？你看它都不游了。

：眼睛也变成白色了，我碰它也不动。

小鱼的死亡原因到底是什么呢？孩子们的想法天马行空，边讨论边猜测。我们准备立案侦查一下，新一代的福尔摩斯就要诞生。

：可能是水太脏了，它喝了脏水会生病。

：可能是被吵死的，因为我们说话的声音太大了。

：我觉得是它太孤单和无聊了，因为我们每天都给他们放在幼儿园里。

：我觉得是它游来游去太累了，累死了。

：它可能是太想妈妈了，所以急死了。

课程的开展离不开孩子的兴趣，针对这一问题，我们开展了探究活动《小鱼的秘密》，让幼儿了解小鱼的生存需要什么？我们要怎样照顾小鱼？我们针对这一系列问题邀请爸爸妈妈和孩子一起查阅资料，丰富前期关于小鱼生活习性的前期经验。

：它只能在水里和我们做朋友；

：它喜欢吃专门的玉石，还有吃玉米、馒头、小虾米。

：小金鱼的体质较弱、适应性差，容易发生各种疾病而死亡。死亡的主要原因可能有喂食方法不当、清污和换水方法不合理。小鱼不会被饿死，反而容易撑死。

：小鱼是通过尾巴找方向的。

：我们小朋友是用鼻子和嘴巴呼吸，小鱼是用腮。

通过孩子们激烈的讨论，我们共同探讨鱼食的投放量以及换水的频率：鱼食2天喂一次，约指甲盖这么多，3天换一次水。于是小鱼每天的食物也变得丰富起来，并且孩子们学会了控制小鱼的食物量，做到每天喂一次食物。幼儿学会了照顾小鱼的方法，那死去的鱼我们怎样处理呢？

铭淏：我爸爸一般都扔到垃圾桶里。

上上：可以给它送回大海里，让它回去找爸爸妈妈。

：他已经死了，不能游回到海里了。

：扔到马桶里吧。

：我们把它埋起来吧。

这个主意不错，最后我们决定把死去的小鱼埋到土里。小鱼虽然死了，但它用另一种方式陪伴我们。在区域活动中孩子们画各种颜色、各种姿态的鱼。幼儿把对小鱼的思念融入到自己的作品中，让它永远陪伴孩子们快乐的幼儿园生活。

通过课程故事的开展，不仅激发了孩子们对鱼类世界的探索兴趣，还培养了幼儿丰富的想象力和表现美的能力。通过对“小鱼睡着了吗？”这一现象的思考和探讨，幼儿感受到了生命的宝贵，培养了爱心和责任感。