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　　以儿童的需要为需要，以儿童的关切为关切，以儿童的兴致为兴致，以无声的环境充分陪伴着儿童。

　　为了充分体现“以幼儿为本”的教育理念，为幼儿创设一个良好的生活、活动环境，满足幼儿自主游戏的需求，提升教师环境创设、自制区域玩具的能力，更好地发挥环境的教育功能。向阳幼儿园开展了“灵动环境，浸润童心”为主题的新学期环境创设、自制区域玩具活动。

　　本次活动展示了教师的巧手和智慧，做到班班有特色，处处有新意。在“环境育人”的理念基础上，让环境真正成为幼儿园教育的“隐性课程”。卡通童趣的主题、清新自然的风格、丰富多彩的区域设置……让我们一起走进向阳幼儿园的灵动环境世界吧！

　　随着幼儿园主题活动的深入开展，主题墙的呈现成为促进幼儿个性发展不可或缺的重要内容。具有班级特色的主题墙面，不仅能抓住幼儿的年龄特点，还体现了师幼共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应。设置富有童趣又不失教育意义的班级墙面环境，真正将环境成为了幼儿的“第三位教师”。看，这些“能对话的墙面”，内容丰富多彩，方式多样实用，在凸显创造性、变化性、童趣性的同时，满足了幼儿的探索需求。幼儿在看一看、说一说、做一做的同时，获得了宝贵的学习经验。

　　自然角，是班级里充满生机的小角落，里面的一花一草、一蔬一菜、种子苗芽等，都是大自然对幼儿最美的馈赠。让我们带着一颗好奇心，一起走进这些精心布置又富有创意的美丽角落吧！这一方小小天地，是幼儿最爱去观赏的“*”，幼儿乐于和伙伴们分享自己的植物，以及和爸爸妈妈一起查询到的植物小知识，这也是他们最喜欢去探究的“实验基地”。瞧，美观有序，各具特色的自然角，让幼儿在观察和记录中感受着自然角的秘密，惊喜着自然角的变化。

　　在此次环创交流展示过程中，各班教师依次介绍了本班环境主题设计理念、主题墙面的设置、区域活动及材料的投放等。各班级区域活动空间的划分及材料的投放均基于幼儿的立场和视角，满足了幼儿的兴趣和发展需要，充分调动幼儿的学习积极性和主动性。

       活动结束后，教导主任伊萍组织教师对班级环境创设出现的困惑和共性问题进行了探讨、交流。每位教师围绕班本主题、幼儿特点，说特色、谈价值、讲发展。园长赵洁鼓励所有教师要不断转变教育理念，立足幼儿的发展需求来创设环境，充分挖掘环境育人的功能，创设出更富有内涵的隐性教育环境。